Educação em pauta: ARE publica livro em comemoração aos seus 20 anos.

Lilian Rodrigues de Oliveira Rosa

2023

Em 2022, a Academia Ribeirão-pretana de Educação (ARE) comemorou seus 20 anos com a publicação de um livro que aborda temas relacionados à educação, ao ensino, à aprendizagem e à pesquisa. Com acadêmicos de diversas formações e experiências, a ARE consolidou-se como um espaço privilegiado de reflexão e produção de conhecimento educacional.

A obra reflete essa diversidade, reunindo artigos que tratam de diferentes temáticas, como o histórico da ARE, alfabetização, docência, escola, pandemia e fome, formação profissional feminina, organização didática, avaliação no ensino superior, ensino e aprendizagem.

Capítulo 1: ARE - Academia Ribeirão-pretana de Educação 2002/2022 - Antônio Carlos Tórtoro

Capítulo 2: Alfabetizar é muito mais do que saber a ler e a escrever - Filomena Elaine Paiva Assolini

Capítulo 3: Docência na Educação Básica em Tempo de Pandemia- Lilian Rodrigues de O. Rosa, Márcia A. Figueiredo, Maria Amélia Zucolotto e Adriana Silva

Capítulo 4: A Escola, a Pandemia e a Fome - Dulce M. Pamplona Guimarães e Nainora M. B. . Freitas

Capítulo 5: A Formação Profissional Feminina - Maria de Fátima da Silva C. G. de Mattos

Capítulo 6: A Organização Didática: Alguns pontos de referência - Filomena Elaine Paiva Assolini

Capítulo 7: Avaliação no Ensino Superior entre Desafios e Perspectivas - Marilda F. de Moura

Capítulo 8: Ensino e a Aprendizagem - Onde estamos? Para onde vamos? - Meire A. Pedersolli e Luiz C. Moreno

O capítulo 3, Docência na educação básica em tempo de pandemia, escrito por Lilian Rodrigues de Oliveira Rosa, Márcia A. Figueiredo, Maria Amélia Zucolotto e Adriana Silva, é resultado de uma pesquisa aplicada pela ARE durante a pandemia da COVID-19. O texto apresenta estudos e reflexões sobre as implicações da pandemia na docência, decorrentes das medidas de isolamento social, na região de Ribeirão Preto/SP.

Para a realização da pesquisa, a ARE instituiu o Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho Docente, formado por acadêmicos cujas trajetórias profissionais estão diretamente relacionadas à educação. O grupo elaborou o projeto Docência na Educação Básica em Tempo de Pandemia, e parte dos resultados da pesquisa exploratória é apresentada neste capítulo.

A investigação foi realizada em um momento em que as escolas estavam fechadas e ainda não havia perspectiva de reabertura, coincidindo com estágios intermediários e controlados da pandemia, conforme indicado no Quadro 1.

As dimensões consideradas para a elaboração do roteiro de pesquisa foram construídas a partir da observação e da experiência dos próprios acadêmicos e incluíram:

(1) tempo e volume de trabalho;

(2) cuidados com a saúde e o bem-estar;

(3) sentimentos em relação à docência durante a pandemia; e (4) uso de tecnologias.

A pesquisa foi aplicada em municípios da região de Ribeirão Preto/SP e teve como público, majoritariamente, professoras experientes, com média de 40 anos de idade, mas sem experiência prévia com o ensino mediado por tecnologias. Observou-se que as condições impostas pela crise sanitária desafiaram os docentes a aprender novas práticas e ferramentas digitais, sem que se sentissem suficientemente apoiados para isso.

Os dados revelaram sinais evidentes de insatisfação com a atividade profissional durante a pandemia, bem como dificuldades para o cuidado com a saúde e o bem-estar. A sobrecarga de trabalho e a falta de tempo para adaptação à nova realidade do ensino remoto emergencial marcaram esse período.

Aumento no volume e tempo de trabalho docente durante a pandemia

Esse contexto gerou uma situação estressante, associada à adaptação a novos modos de vida, trabalho e ensino, em que o espaço privado passou a ser utilizado para o exercício das atividades profissionais e educacionais. A intensificação da demanda de trabalho, somada às incertezas próprias da pandemia, evidenciou fragilidades no planejamento estratégico da educação e na capacidade de gestão escolar em contextos de crise.

É possível inferir que as atividades laborais, educacionais, relacionais e comunicacionais foram profundamente afetadas durante o isolamento social, resultando em novas formas de exclusão — tanto digital quanto humana — e revelando a falta de condições e de preparação para o trabalho remoto, especialmente no campo educacional.

Dois anos após a realização da pesquisa, impõe-se a reflexão sobre como os impactos da pandemia têm sido tratados nas redes públicas de ensino, considerando dimensões como a aprendizagem dos alunos, a saúde mental e as necessidades formativas dos docentes, a gestão escolar, o planejamento educacional, o relacionamento entre escola e famílias e a ampliação das desigualdades educacionais.

Profa. Dra. Lilian Rodrigues de Oliveira Rosa

fev. 2023