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Educação Infantil: o que os municípios precisam fazer para implementar a Resolução CNE/CEB nº 1/2024
Helena de Oliveira Rosa* Alícia Freijo Rodriguez** Fev. 2026 Prioridades normativas, pedagógicas e orçamentárias para 2026 A Resolução CNE/CEB nº 1, de 17 de outubro de 2024 , regulamentou as Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil . O documento consolida um processo normativo já iniciado em marcos anteriores, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Marco

Cocreare Consultoria
25 de fev.5 min de leitura


As atribuições da Psicologia e do Serviço Social na educação básica
Marlene de Cássia Trivellato Ferreira * A pergunta sobre o que fazem, na prática, o psicólogo e o assistente social na Secretaria de Educação é recorrente entre gestores e equipes técnicas. Para responder a essa demanda de forma clara e objetiva, o Documento de Subsídios para a Implementação da Lei nº 13.935/2019 , elaborado no âmbito da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC), sistematiza as atribuições desses profissionais nas redes públicas de ens

Cocreare Consultoria
13 de fev.4 min de leitura


A escola como espaço de cuidado, aprendizagem e direitos: atuação do psicólogo e do assistente social
Marlene de Cássia Trivellato Ferreira * A escola representa um espaço social destinado à educação. Tanto em seu aspecto formal quanto informal, a educação envolve um processo coletivo de aprendizagem, cujo objetivo é a promoção do desenvolvimento e da aprendizagem integral dos estudantes. Nesse sentido, garantir a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, a participação da comunidade e a construção de uma instituição escolar permeada por relações saudáveis vai além das sa

Cocreare Consultoria
13 de fev.3 min de leitura
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